昔から思っていますが、目的のない空間ほど輝きません。図書館もその例外ではないでしょう。

図書館には「ゆったりしたくつろぎ」の空間と「静粛を保った」空間といった二つの欲求があるように感じる。

・「ゆったりしたくつろぎ」の空間は憩いの場。休日のんびり本でも読むようなイメージ。最近増えているカフェなどもこの部類。

・「静粛を保った」空間は。こちらが実現されている図書館は多いでしょう。(自分としてはこちらの名付けのセンスが無いのが残念だが、思いつかない。)

この相対する目的を持った人が同じスペースに混在するのはどうかと。他にも細かい欲求があるでしょうし、色々考える必要もある。

利用者が選書へ関わる形として、「リクエスト」だけでなく、「選書ツアー」もある。
利用者に書店などへ赴いてもらい、本を選んで頂くことだ。
大学図書館で一般的で、一部の学校図書館でも行われているようである。
選書ツアーでの購入本について展示コーナーを設けるところ、POPなど紹介を書かせるところ(流通科学大九州工業大学など)が多い。

芝浦工大では、「選書ツアー本貸出ランキング」、「過去の選書ツアーで先輩たちが選んだ資料」をHPにて公開。貸し出しランキングでは、専門書やTOEIC対策本が多く、話題の本も多少ランクインしている。選んだ資料はやはり専門書が多い。

十文字女子大では、ライブラリーサポーターなどが行っている。

・高校にて行われている例:大阪青陵恵泉女学園成城学園日生学園第二

清教学園研究報告会「入学時からはじめる読書生活の習慣化」について、ほんとも!さんに感想が載っていました。

短い時間で本を評価することで面白い本との出合いを作る「おためし読書」は素晴らしいアイデアで、楽しそうです。
「なんでも学べる学校図書館」をつくる: ブックカタログ&データ集 「中学生1,300人の探究学習から」は、清教学園中・高の調べ物学習のデータからどのような本が必要とされているか、またそのブックリストが載っています。

今日見たところこんな記事もありました。
新米学校司書さんが注意すべきこと(同じく、ほんとも!)

学校図書館問題研究会、学図研の学校図書館活動チェックリスト

PDFにてダウンロードできます。チェックリスト付き。
今まで気づかなかったことに気づけるかも。また、生徒が言うのも何だけど、生徒と先生でやってみたら差が出たりして面白いかもしれません。

昔探した学校図書館の写真付き紹介。長崎県。
どちらも多くの写真で細かい所まで魅せてくれます。

長崎県図書館紹介
平湯モデルでおなじみのすのこ掲示板が散見されます。
なんちゃって学校図書館支援センター

ふむふむは見所が沢山。
中でも、がんばっている学校図書館見学と手作り図書館家具研修会は研修会という触れ込みですが、その様子よりかは図書館紹介に近くなっています。もちろん、当日行われたと思われる図書館改造にも触れられています。
楽しく使おう学校図書館のGIFとかも凝ってますね。
4年目の学校図書館1泊研修会では、生き返らせるシリーズで見たカウンターも。
BeforeとAfterで構成されていて見やすい良いサイトでした。

なんか、紹介集って言葉に違和感を感じます。

ところで、長崎県繋がりで司書の活用を紹介。
司書等を活かした知の地域づくり支援事業(長崎県立図書館)
テーマ別のリストが公開されています。

ホームページ
公共図書館のインターネットを通じた広報の多くは、ホームページです。インターネットでの広報は図書館に行かずとも必要な情報が得られる利点があります。所蔵本の検索もできます。

ブログ・ツイッターの活用
最近では、その選択肢にツイッターが新たに取り入れられています。また、一部では以前からブログが取り入れられています。

例:マロニエの花咲く 横芝光町立図書館blog(2004年~)
同じく横芝光町立のツイッター

どちらも、ホームページよりもすばやく手間をかけずに更新できます。例として挙げた横芝光町のブログには、図書館で提供できる地域の新聞記事の速報が多くあります。

関連サイト:図書館によるTwitter活用の可能性(カレントアウェアネス)

双方向性のコミュニュケーション
最近の図書館系の雑誌にツイッターをただの広報に使うのでなく、双方向のコミュニュケーション手段として使っているという記事がありました。ツイッターの利点、欠点、利用者層などにも言及しています。(中身は明確に覚えているんですが、どこの図書館かどの雑誌か覚えていない…)

また、上記のカレントアウェアネスでもツイッターのアイデアを活かすことや簡易なレファレンスサービスにできないかとしめくくられています。まだまだ可能性がありそうです。

但し、不用意な発言は炎上などを招く恐れがあるので気を付けなければなりません。対策としては、ソーシャルメディアポリシーの策定が挙げられます。例:日本大学法学部

学校図書館のホームページ
ほとんどのホームページが写真と簡単な報告だけで、図書館の紹介が一切無いところもあります。しかし、図書館自体の広報に止まらず、本や展示の紹介も行うことができます。また、学内に限り新聞などのデータベースへ接続できる学校も散見されます。

帝塚山学院中学校高等学校
オススメ本のリストがたくさん!あります。生徒なら誰でも投稿できるようになっています。

東京学芸大学附属高等学校
司書の先生によるテーマ別本や授業に関する本紹介など。

学校図書館にもツイッターやブログ?

万が一学校の名前で変なもの書いてしまったら問題になりますから、実現は難しいでしょう。

スリックでは2010年12月に「Twitter大作戦」を行ったようです。ユーザ登録すると、資料が見られます。あくまでも、図書館員向けのtwitterの始め方・基礎編のようなもので、図書館の運営にツイッターを活かそうというものではありません。しかしながら、一人職場といわれる学校図書館の職員が他の学校から学ぶことは多いかもしれません。

蛇足ですが、スリックがクラウドファンディングやってるみたいです。

参考図書は中々手に取られにくいと思うんですが、調べ物に必要となる重要な書物です。

そこで、様々な試みも行われています。

おもしろい参考図書・専門事典類 展示リスト(群馬県立図書館)

リファレンスPOP(京都女子大学)
2013夏レファレンスPOP(京都女子大学勤務、桂まに子氏のブログ)

意外に面白い辞書とかあるんです。でも、お堅いからか利用者はゼロ(かそれに近い)と思います。有名な広辞苑とかだと、開いている人も見ますけど。

やたらめったらPOPを作るのが司書の仕事ではないと思います。
それだけ時間があればいいですが、中々そういうわけにもいかないとも思います。
基本的には、生徒に書いてもらうのが良いです。
自分の好きな本を他人と共有するのは素敵だと思いますし、

司書が書くのであれば、使い方が分かりにくい本、手にとりにくい本、
その他読ませたい本に書くことが考えられます。

書店のPOPをみて、まねることからはじめるといいです。

授業で生徒に書かせて、展示するのも効果的です。

POPからはじまる 読む楽しさ、伝える楽しさ
(札幌市立中央中学校 国語科)では、本屋での展示も行っています。

 

国士舘大学の桑田てるみ教授は「学校図書館機能の到達段階」として図書館が学校教育に貢献するための学校図書館の現状とこれから何をすべきかを述べています。
① 本が置かれている部屋
② 本が動く部屋
③ 読書センター
④ 学習情報センターⅠ
⑤ 学習情報センターⅡ
⑥ 情報センター

ちなみに自習室は0段階。激しく同意。「学校図書館発育てます!調べる力・考える力」より

学校司書に是非行って頂きたいのは読書案内である。読書案内とか気構えずに、困っている生徒の手助けをしてほしい。ここでは場合別の対応を考える。

①本の場所が分からない場合
質問例:330はどこ?
広辞苑はどこ?
あの辺など大体の位置を言うか、もしくは連れて行く。
※これは読書案内ではない。ただの道案内。

書架の位置が分かる目印があると案内しやすい。
例:列ごとに番号を振る、目印の動物を用意。

検索機がおいてある場合は、初めて来る生徒でも検索結果から本を探すことができるように工夫しよう。その為には、本が置いてある位置を探すための番号は検索機上のどこ表示されるか、その番号はどこにあるかの二つを明確にすることだ。検索機がなくとも、後者には取り組みたい。利用者の中には恥ずかしがりやさんやも意外と多い。彼らのためにも、誰でも本が探せるような掲示を行いたい。

②どの本を見ればいいか分からない場合
質問例:アイヌ語に関する本が見たい。
夏目漱石が知りたい。
多くは調べ物であるが、目的が決まっていても、頭の中に思い浮かべた内容の本のタイトルやジャンルや、そもそも図書館にあるのかが分からないことがある。彼らの目的を聞き、数冊をピックアップして、それらの特徴(歴史ならこの本など)を提示できれば最も良いが、それは難しいだろう。

③読みたい本がない場合
「何かいい本がないか」とただ聞く生徒も居る。
彼らに本を薦めるためには、多くのジャンルで薦められる本を探しておくことが必要となる。

押し付けがましくならないよう気を付けたい。こんな本があるよ~という情報を与えるだけで、その本を読むかどうかは生徒の意思に任せたいものだ。
よく言われることであるが、生徒に本と巡りあわせることができる存在こそ学校司書である。

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